SCENARIUSZ TWÓRCZY PT NIEMOWLAK I (na razie wpisuję tylko I część)

Niemowlak I

1. Chodzenie

                Na środku kładę materacyk lub gąbkę i biorę dzieci do odegrania ról.

1. Małe dziecko leży i chrapie
2. Małe dziecko budzi się i ryczy
3. Małe dziecko dostaje chrupka, by nie ryczało (dziecko musi jeść)
4. Małe dziecko najedzone raczkuje do tyłu
5. Małe dziecko raczkuje do przodu
6. Małe dziecko włazi do kątów
7. Małe dziecko próbuje stanąć z pomocą taty
8. Małe dziecko upada, bo tata je wypuszcza (- Idę do sklepu)
9. Małe dziecko chodzi

Teraz puszczam muzykę i dzieci całą grupą robią to samo (Sulivan 1)

Dla urozmaicenia karmię wszystkie ryczące dzieci. Raczkujące dzieci wołam:

- Teraz tyłem raczkując proszę przyjść do mnie. Teraz w kierunku drzwi.

Przy chodzeniu na hasło wszystkie dzieci opadają na tyłek.

2. Mówienie

                  Teraz dziecko przekręca wyrazy. Pokazujemy dzieciom jakiś przedmiot, a ono musi wymyślić zmienioną nazwę tej rzeczy. Każdy indywidualnie:

1. Wieszak – siesiak
2. But – ziut
3. Nos – sioń
4. Szmatka – siaka
5. Nakrętka – zieńtka

              Pilnujemy i poprawiamy, jeśli dziecko na wszystko mówi np.

- Bobo

- Dada

            Każemy, by dziecko znalazło jakiś trzon wyrazu pokazywanego.

Czyli TAK

Bluzka – ziuźka

NIE

Bluzka - papa

                Teraz każde dziecko może dostać jedną chrupkę, ale wcześniej musi ją zamówić:

1. Siosie chlupkę sioloną
2. Ście chlupkę ziekonową
3. Sielową – ścię.

3. Bałagan

              Dzieci lubią robić bałagan. Na środek wychodzą dzieci trójkami. I każde z nich musi zrobić bałagan

1. Wyrzucenie wszystkiego z siatki
2. Rozrzucenie patyczków
3. Rozrzucenie kółek plastikowych.
4. Zrobienie bałaganu z bałaganu (ponowne przewracanie wszystkiego)
5. Podśpiewując wesoło
6. W formie tańca
7. Wyrzucając wszystko wysoko
8. Skręcając duży rekwizyt (sznur czy płachtę)

4. Porządki

                  O ile bałagan dzieci robią z radosną miną, to porządek już inaczej. Teraz bierzemy dzieci też trójkami czy czwórkami i karzemy im robić porządek. Każdy sprząta swoje rozrzucone zabawki w roli:

1. Płacząc
2. Ze złością
3. Z obrazą
4. Byle jak
5. Próbując się obijać
6. Udając ból w plecach
7. Robiąc miny
8. Bez reakcji na twarzy

5. Niegrzeczne dzieci.

             Na środek przynoszę stolik i mówię:

-Zaczyna się proces wychowywania. Mówię do jakiegoś ucznia w roli ojca:

- Idę do sklepu, a ty się pobaw.

Wychodzę.

             Dziecko wchodzi na stół i ryczy, a ja wracam do domu. Ściągam dziecko ze stołu i karcę.

- Idę na chwilę do piwnicy. I nie wchodź na stół jak ostatnio.

           Dziecko wchodzi na stół i ryczy.

6. Gdzie jest rodzic?

                Dzieci kładą się na podłodze. Będą szukać rodzica zmysłami jakimi dysponują od urodzenia. Ich zadanie polega na zlokalizowaniu rodzica.

1. Słuch - dzieci zamykają oczy i odwracają główki w kierunku wołającego rodzica. Nauczyciel grający go chodzi po sali i wydaje dźwięki z różnych miejsc. Obserwujemy czy dzieci dobrze odwracają głowy.
2. Węch – (można, ale niekoniecznie) psikamy dezodorantem w jakimś miejscu. Dzieci węchem mają znaleźć miejsce zapachu – najwyżej w 3 miejscach
3. Wzrok – dzieci wodzą oczami za chodzącym rodzicem, najpierw leżąc, potem siedząc
4. Wzrok przedmiot – tym razem muszą obserwować przedmiot, który się rzuca. Może to być wolny balonik, może i być szybko rzucona piłka. Polecam rzuty nietypowymi przedmiotami: płachta, sznur, samolot z papieru.